湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心

      胡錦濤同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的重要講話中指出：“人才是第一資源，是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源”, “特別是要抓緊培養(yǎng)造就青年英才，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面”。教育的根本任務是人才培養(yǎng)。加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是提升國家核心競爭力的關鍵。當前我國創(chuàng)新人才尤其是拔尖創(chuàng)新人才匱乏，嚴重制約著我國經(jīng)濟和科技的國際競爭力，深刻影響著國家長遠發(fā)展。高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要承擔者，應當全面加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，為建設創(chuàng)新型國家作出積極貢獻。 　　

      以牢固樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念為前提。大學生是青年中的優(yōu)秀分子，是十分寶貴的人才資源。高校貫徹落實科學發(fā)展觀，就是要堅持以育人為本，以大學生為本，把大學生培育成高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)，首先要牢固樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。一方面要全面貫徹黨的教育方針，為大學生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，不斷滿足大學生發(fā)展的多方面需要,促進大學生全面發(fā)展和個性發(fā)展。另一方面，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校生存之本。高校要發(fā)展，關鍵在于所培養(yǎng)的大學生是否有質(zhì)量、有特色，而大學生的質(zhì)量與特色又取決于創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平。高校辦學應樹立知識型、技能型人才培養(yǎng)與創(chuàng)造型、發(fā)明型人才培養(yǎng)相結(jié)合的理念，“適應國家和社會發(fā)展需要,遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,深化教育教學改革,創(chuàng)新教育教學方法,探索多種培養(yǎng)方法”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增強創(chuàng)新人才培養(yǎng)的針對性和目的性；應樹立學校單邊培養(yǎng)人才與借力社會力量聯(lián)合培養(yǎng)人才相結(jié)合的理念，“加強學校之間、校企之間、學校與科研機構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式,形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制”和“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”的創(chuàng)新舉措,增強創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可靠性和實效性。高校教學工作應樹立“灌輸”與“導學”相結(jié)合的理念，加強探究性教育和實踐教育，著力培養(yǎng)大學生自主學習、獨立思考和自由探索的習慣和能力；科研工作應樹立服務教育教學與服務經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合的理念，提高產(chǎn)學研用的能力和水平，著力培養(yǎng)大學生從事科學研究的能力；管理和后勤工作應樹立制度管理與人性關懷相結(jié)合的理念，提高管理效率和服務水平，著力培養(yǎng)大學生做人做事的綜合素質(zhì)。 　　

      以統(tǒng)籌兼顧創(chuàng)新人才培養(yǎng)關系為關鍵。加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是一個系統(tǒng)工程，切實做好這項工作，關鍵要運用統(tǒng)籌兼顧的方法，認識和處理好創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)外部關系。一是人才培養(yǎng)和學科建設的關系。人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新是大學的四大基本功能，這四大基本功能要靠學科去承載、支撐和完成，大學的四大功能就是學科的四大功能，每一個學科都應具有這四大功能，每一個學科的功能一定要健全并最大化釋放。人才培養(yǎng)，尤其是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，必須打造一批高水平的學科和學科平臺。要通過高校“質(zhì)量工程”建設，形成一批特色示范專業(yè)，一批素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，一批高水平的課程和促進優(yōu)質(zhì)資源共享的機制，為學科可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)打牢基礎。二是人才培養(yǎng)的個性與共性關系。加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要把促進大學生全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來，既要堅持德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的基本要求，又要保持個性、彰顯本色，努力造就可堪大用、能負重任的棟梁之材。處理好人才培養(yǎng)的共性和個性關系，在現(xiàn)實要求上就是要處理好人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和分類指導的關系。人才培養(yǎng)要定規(guī)格，教學管理要重規(guī)范，教學教育改革要循規(guī)律。確保人才培養(yǎng)的基本規(guī)格是國家和人民對高等教育的基本要求，這也是我們保質(zhì)量的底線。但要達到時代要求的高質(zhì)量，人才培養(yǎng)還必須尊重人的差異性和個性，突出個性自由發(fā)展。我們的教育要促進個體的全面自由發(fā)展，要使受教育者的個性得到充分發(fā)展，就必須對這些復雜的個體因材施教，在人才培養(yǎng)過程中尊重個性需求，突出個性發(fā)展。因此，人才培養(yǎng)工作要處理好共性和個性的關系，就必須在堅持基本規(guī)格的前提下實施分類培養(yǎng)。三是人才培養(yǎng)與人才選拔的關系。人才培養(yǎng)是一個完整的體系，它不僅是大學的任務，也需要中學、小學的共同參與，同時更需要整個社會為創(chuàng)新人才培養(yǎng)、為創(chuàng)新人才成長營造氛圍和創(chuàng)造條件。在我國高考制度改革穩(wěn)步推進的背景下，擁有一定招生自主權的高校尤其要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，把好人才選拔入口關，做好創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎工作。 　　

      以全面加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作為保證。全面加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，是破解創(chuàng)新人才培養(yǎng)難題、提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的保證。高校教學、管理、服務工作都承擔著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要任務，必須形成全過程、全方位、全員育人的機制，充分發(fā)揮各自育人作用和合力育人作用。要強化教書育人，爭做大學生健康成才的引領者。高校教師是高校辦學和人才培養(yǎng)的中堅力量，承擔著教書育人的神圣使命，必須增強社會責任感和職業(yè)光榮感，把本職工作、個人理想與學校事業(yè)的興旺發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任，努力成為愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻、自覺履行教書育人神圣職責的典范。要進一步改革教育教學模式，因材施教，努力提高大學生創(chuàng)新思維能力，促進大學生全面發(fā)展和個性發(fā)展相協(xié)調(diào)，不斷提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要強化管理育人，爭做大學生健康成才的指導者、服務者。高校黨務、行政、思想政治教育等管理崗位的工作者，是管理育人的主要承擔者，必須進一步增強責任意識、服務意識，建立充滿活力、富有效率、更加開放的體制機制和內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，提高管理的現(xiàn)代化、科學化和信息化水平，不斷提升管理育人水平，努力為大學生創(chuàng)造安全、舒適和優(yōu)雅的學習、生活環(huán)境。