人民網(wǎng)教育頻道北京4月24日電（記者 李婧）今天，教育部考試中心主任戴家干做客人民網(wǎng)就今年高考的熱點問題回答網(wǎng)友提問。戴家干回答網(wǎng)友提問時表示，高考在方法和技術(shù)層面，在確保考試科學(xué)安全高效公平前提下，可以探索多樣化、個性化、信息化的考試方法，從筆試向計算機化和網(wǎng)絡(luò)化方式發(fā)展。還有口試、面試、表現(xiàn)性、診斷性、形成性的評價，滿足不同評價目標(biāo)和要求。

    網(wǎng)友:你認(rèn)為應(yīng)該如何改革高考招生制度？

    戴家干:高考制度應(yīng)該強調(diào)對考試的再認(rèn)識，什么是考試？什么是好的考試？改造我們的考試制度。從單一考試到多元評價，評價促進(jìn)教育的公平，全面提高質(zhì)量，評價促進(jìn)形成人力資本的合理配置，建設(shè)人力強國，要積極構(gòu)建多元化的評價體系，考試是對人的知識和能力的測量，好的考試就是要考出人得的優(yōu)點和長處，測出人的潛質(zhì)，但作為一種終結(jié)性的評價，考試因缺乏過程評價也缺點全方位的采集信息的方法，所以無法準(zhǔn)確地完成對人的全面評價。

    戴家干:從理論上講，多元評價有可能將我們的考試變成好的評價，使考試的功能正確歸位，實現(xiàn)考試質(zhì)的飛躍，一方面在高考改革中，引入多元評價理念，降低一次性選拔考試成績的權(quán)重，增加另外必須的素質(zhì)評價的權(quán)重，減輕高考負(fù)擔(dān)，實事求是的、逐步地將并應(yīng)該由高考承擔(dān)的壓力，切分到其他必須的載體上，高考只負(fù)擔(dān)它所能承擔(dān)的部分學(xué)業(yè)評價的價值任務(wù)。

    戴家干:另外一個方面，切實改造我們的考試，還要使考試具有較多的評價內(nèi)涵，加強對人的能力，學(xué)業(yè)的測評，加大考試內(nèi)容和形式改革的力度，使考試貼近于基礎(chǔ)教育，同時又利于高等院校選拔人才。

    戴家干:考試改革要圍繞四大主題：理念上，要從教育優(yōu)先發(fā)展建立人力資源強國，向以人為本注重發(fā)展現(xiàn)代評價體系轉(zhuǎn)換。實踐中，要尊重人的智能，個性差異、對學(xué)生全面評價。關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，在考試招生制度評價內(nèi)容和方法、考試技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域等層面積極探索。

    戴家干:在考試內(nèi)容和形式方法，尤其是考試內(nèi)容改革是高考改革的重點。考試內(nèi)容要實現(xiàn)以高中新課改內(nèi)容的銜接，進(jìn)一步貼近時代，貼近社會，貼近考生的實際。注重對考生運用所學(xué)知識分析問題、解決能力的考查。設(shè)計考試目標(biāo)體系，強化考試情景設(shè)計。

    戴家干:鼓勵和引導(dǎo)積極思維活動，為具有不同學(xué)習(xí)個性的和創(chuàng)造風(fēng)格的學(xué)生提供脫穎而出的可能。在評價內(nèi)容方面，要學(xué)業(yè)能力和綜合素質(zhì)并舉，從對課程學(xué)業(yè)的評價向開發(fā)人力資源的評價過渡。高考與省級高中學(xué)業(yè)水平同考科目內(nèi)容不能重復(fù)設(shè)計。與基本能力設(shè)計測試為主，考量學(xué)生多方面潛能。

    戴家干:在方法和技術(shù)層面，在確?？荚嚳茖W(xué)安全高效公平前提下，探索多樣化、個性化、信息化的考試方法，從筆試向計算機化和網(wǎng)絡(luò)化方式發(fā)展。還有口試、面試、表現(xiàn)性、診斷性、形成性的評價，滿足不同評價目標(biāo)和要求。以實現(xiàn)對考試專業(yè)化管理。同時建設(shè)功能強大的信息完整的智庫、數(shù)據(jù)庫和題庫。